Dydsetisk skoleledelse
God skoleledelse betyder noget. Uden god ledelse er det umuligt at nå i mål med skoleudviklingsprojekter og -forandringer. Men hvad kendetegner god ledelse? Er erfaring og viden om feltet nok? Og hvordan ved man, hvad der er det rigtige at lede på?
At forsøge at definere, hvad der er det rigtige at gøre – og dét på den rigtige måde – kan være en vanskelig øvelse, når man tager kompleksiteten i en skoles eller uddannelsesinstitutions hverdag i betragtning. I denne bog forsøger den internationalt anerkendte forfatter og forsker i skoleledelse Viviane Robinson ikke desto mindre at undersøge og besvare spørgsmålet om, hvordan man som skole- eller uddannelsesleder gør det rigtige på den rigtige måde. Og her spiller dyder en central rolle.
Robinson udforsker de dyder, som man må handle i overensstemmelse med for at excellere inden for skole- og uddannelsesledelse, og indkredser tre kategorier af dyder: ledelsesdyder, problemløsningsdyder og interpersonelle dyder. Bogen tilbyder praktiske eksempler på, hvordan man kan omsætte dyderne til konkret adfærd, og gennem bl.a. reflektionsspørgsmål og samtaleeksempler får du konkrete redskaber til at analysere dig frem til, hvilke grundlæggende antagelser der er styrende for dine handlinger.
Bogens temaer er en naturlig videreudvikling af Viviane Robinsons tidligere udgivelser: Elevcentreret skoleledelse (2015) og Færre forandringer, flere forbedringer (2018).
"Jeg vil særligt anbefale bogen til dem, som har interesse inden for skoleudvikling og skoleledelse, herunder hvordan eleverne kan blive dygtigere, og lærerne bedre til at undervise. Bogen giver konkrete greb til, hvordan man kan arbejde med dydsetisk skoleledelse. Bogen er brugbar og relevant i en kultur, hvor vi er vant til at måle alting i hastighed. Dens principper og anvendelige anvisninger tvinger læseren til at stoppe op, inden en hurtig beslutning træffes. Bogen hjælper til at se tingene fra flere vinkler og blive ved med at spørge nysgerrigt til alt det, der ikke er indlysende, uden man som leder på forhånd har truffet en beslutning om, hvad der skal ske."
"Det er en yderst tankevækkende og inspirerende udgivelse, som giver skoleledere lyst til at udvikle egen ledelsesrolle, og samtidig klæder dem fagligt på til at lykkes med denne proces.
Oplagt anskaffelse til skolelederens hylde, samt til brug ved uddannelse og efteruddannelse af skoleledere."
Det, som virker forfriskende ved den dydsetiske tilgang til ledelsesarbejdet, er, at dyder er kendetegnet ved handlinger, men værdier som oftest kun fører til snak. Hvilken leder har ikke været igennem seminarer og workshops, når et nyt byråd eller en ny forvaltningschef ønskede det vedtagne værdigrundlag taget op til revision, og følt timerne lange?
Folkeskolen, oktober 2023
Forsker vil have skoleledere til at være dydige sandhedssøgere
Skoleledere bør udvirke dyder frem for værdier, lytte til deres intuition, bruge evidens, være parate til at sige farvel til forudfattede meninger og have 'den rigtige' motivation for at lede, lyder det fra en international forsker i skoleledelse.
Folkeskolen, september 2023
